DANI

jueves, 15 de junio de 2017

Proyecto para el próximo curso

Entrada 4) Reflexión y propuesta de nuevos proyectos. 
Se hará el jueves, 15 de junio.
Consistirá en debatir por grupos y llegar a acuerdos sobre la propuesta de un proyecto para el próximo curso, después de informaros a todos, chicas y chicos, sobre sus contenidos principales.
___________________________________________________________________________
- Hemos debatido y decidido entre todos que nos encantaría desempeñar un proyecto sobre la lengua Española ya que no la acabamos de dominar completamente bien.

-Reto inicial:

-¿Podrías defenderte en un juicio?

-Producto final

 -Defenderse en un juicio, habrá personas que serán abogados,otros jueces,fiscales...






miércoles, 14 de junio de 2017

Pruebas finales

Entrada 3) Cuestionario: pruebas finales, el miércoles, 14 de junio.

No son propiamente exámenes, puesto que se pueden preparar con anterioridad. Este es el cuestionario en que se basarán las preguntas:
Primera parte.
Redacta la biografía de tu abuela o de tu abuelo, quienes tú elijas. Incluye sus vivencias sobre las persecuciones políticas en épocas pasadas, sobre la pobreza y la lucha por sobrevivir, el trabajo en la mina, el desastre de Aznalcóllar y la regeneración.
Segunda parte.
Razona acerca del futuro de Aznalcóllar, teniendo en cuenta todo lo que has aprendido en el proyecto "RecuperarT".
Tercera parte.
Escribe una carta a la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, solicitando lo que te parezca más necesario para la mejora de nuestro IES.
No olvides separar el texto en párrafos y organizar la carta adecuadamente. Cuidado con la ortografía, porque es una comunicación formal.
Nombre y cargo del destinatario.
Lugar y fecha.
Saludo.
Cuerpo: presentación, desarrollo, conclusión.
Despedida.
Una vez terminadas las pruebas o durante su realización, se publican tanto las preguntas como las respuestas en el Portafolio Final de Lengua, en forma de una nueva entrada.
El miércoles, 14 de junio, tiene que estar acabada la mayor parte del Portafolio, hasta aquí.
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 -Mi abuelo se llama Paco nació a las afueras de Aznalcóllar tiene 65 años, trbaja en su finca del campo, mi padre también lo ayuda cuando puede ya que trbaja en el C.O.R.
Ha tenido 4 hijos, se casó con mi abuela ángela.
Él también vivió la guerra civil junto a mi abuela no tuvo muchos problemas en pasarla.

________________________________________________________________________
- He llegado a la conclusión de que, si se abre la mina habrá menos paro lo que llevaría a más trabajo, la otra cara de la moneda lleva a la contaminación ya que la explotación de una mina conyeva a la destrucción del medio ambiente.

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-
-Buenas tardes Manuela Díaz.

Aprovecho  para decirle,que, por favor pudiese mejorar la conexión wifi del centro y si fuese posible restaurar algunos ordenadores.Así para aprovechar mejor el curso y apreder más y más que es lo que realmente nos encanta.

Muchas gracias. Atentamente Daniel.

martes, 13 de junio de 2017

Portafolio Final del Curso

Entrada 2) Evaluación del curso.
Rellena el formulario de una rúbrica de evaluación sobre el conjunto del curso, al que puedes acceder a través de este enlace
Una vez hayas contestado, tendrás las ideas más claras para redactar un texto amplio, de varios párrafos, evaluando el curso. 
Explica lo que más te ha gustado de cada proyecto y del conjunto del curso. Además, di cuáles ha sido tus mejores trabajos (de uno a tres) y razona por qué.
Crea la entrada y publica tu redacción.
Fecha máxima: martes, 13 de junio.


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-El curso me ha servido para aprender a expresarme,sinceramente al principio no me terminaba de convencer la manera de trbajar por proyectos.
Aunque también he de decir que luego me ha fascinado pòder emprender ese camino en el proyecto de aprender algo ya que antes me costaba explicarme en público porque a veces me quedo en blanco, no creo que venga a cuento pèro cuando íbamos a elegir al delegado de clase yo me presenté, teníamos que dar un discurso diciendo porque queríamos ser delegado... y ya noi me enrrollo más, el caso, me tocó a mí y yo antes de dar la charla tenía claro lo que decir pero sin embargo cuando fuí a intervenir me quedé en blanco y no conseguía reaccionar.
Gracias a ese proyecto ya me pasa menos ya que aunque no se viera en el vídeo me costo más de 5 tomas falsas,el caso mi madre me dijo antes de emprender tu asignatura:
-Dani, dale una oportunidad será mejor para ti lo necesitas para tu profesión.
Por si no se sabe yo lo digo lo que a mi me gustaría impartir es abogado y para eso debo saber expresarme en público y con tu asignatura puedo verlo todo con más claridad.
No quiero enrrollarme más, otro punto del que me gustaría discutirlo en clase ORDENADAMENTE es sobre ¿Por qué no quieren hablar frente a la cámara? hace poco tube que hacer un trabajo de Ética que trataba de ver un vídeo sobre varias cosasa entre ellas en el vídeo se menciona algo que me impacto:
-"A los chavales de hoy en día le encanta la palabra LIBERTAD pero no la palabra RESPONSABILIDAD".
Bueno,se me está haciendo esto muy largo,paso ya al criterio de los diversos proyectos: 

-Me importas Tú:

- Al principio no me parecía que me iba a ayudar en la vida, pero después consegui conocer a mi compañero major y además que el también me haya conocido bién.

-Parlamento de la humanidad:

-Buen proyecto para poder aprender a valorar la normas de convivencia y poder concienciarnos de lo que hemos echo mal que desde aquí lo digo nadie se excluye de este grupo(incluido yo)además hemos implantado nuevas normas que, en parte han funcionado de una escala de 1-10 para mí mejor dicho en mí un 7'5 ya que en algunas yo no estaba de acuerdo que no quiere decir eso para nada que no las haya respetado.

-Banco común de talleres:

-Como ya he mencionado antes este proyecto ma sirvió para conseguir mejorar la parte de quedarme en blanco,no voy a volver a relatar la experiencia que me paso ya que creo que está bien redactada y lo he dejado claro quién no lo haya entendio que lo ponga por los comentarios y ya lo corregiré.

-Feria intercultural de la gastronomía:

-La verdad y sin faltar el respeto creo que no me ha servido para aprender algo nuevo creo que me ha servido pra perfeccionar eso de conocer nuevas culturas,recetas...

Me encanta aprender idiomas aunque no venga al caso creo que este proyecto me ha enseñado a interpretar mejor la cultura de otros.

-Historia de un Aprendiz:

-Portafolio que me ha enseñado a elaborar correcta y completamente un arbol genialóguito virtual que solo me lo ha enseñado esta asignatura.
Creo que he echo un gran trabajo.Si me equivoco por favor corríjeme.


-Juego de la lectura:

-Me lo he pasado muy bién ya que me gustó conocer la historia de un chico que se parece en algo a mí ya que quiere ser de mayor lo mismo que yo y es de un carácter parecido a mí.

-Academia de la ortografía:

-Me encantó el echo de aprender la ortografía, también creo que le ha sentado como una bofetada sin manos a los que decían que no damos lengua vuelvo a repetir ESO PIENSO YO.

-Cuentaverdades:

-Nos aprendió a valolarlo que tenemos y que también debemos ayudar a las demás personas y ser solidarios con ellos, me ha aprendido a usar change.org que me impactó porque salió ayer en un programa que yo veo que decía que era una campaña para poner la cara de Rafa Nadal en la moneda Española.

-RecuperarT:

- Gran proyecto para aprender tanto a usar wikiloc como para aprender a usar los códigos QR.

Me hubiera encantado podrer ir a la exculsion para haber aprendido más pero desgraciadamente no pude ir ya que la noche anterior la alergia me impidió ir.



 

jueves, 8 de junio de 2017

Portafolio 3º Trimestre

Proyectos curriculares
Producto final
Retrato escrito y presentación oral de un compañero o una compañera, por parejas.
Normas de convivencia y acciones valiosas.
Una exposición sobre la afición preferida y un taller en la web sobre una práctica concreta.
Documentación y reflexión sobre lo aprendido en la Feria.
Presentación personal y álbum familiar.
Resúmenes de las sesiones y comentario de la novela de aprendizaje elegida.
Leyendo verdades: comentario de una novela corta.
Visita a la Biblioteca: cuestionario.
Gloria Fuertes: comentario a los poemas seleccionados.
Exposición sobre las reglas y prueba de validación.
Otras actividades: Somos nosotros. Ponte en su lugar.
Historia de una familia de refugiados: tu vida sin refugio.
Autobiografía ficticia.
Un diálogo dramático en Toontastic: busca tu producción en este canal.
Lanzamos la campaña en Change.org.

Brigada informativa. Página web en Tackk para exponer lo aprendido y promover el voluntariado medioambiental.

jueves, 1 de junio de 2017

Debate sobre el futuro de Aznalcóllar

1º Parte:

-He llegado a la conclusión de que, si se abre la mina habrá menos paro lo que llevaría a más trabajo, la otra cara de la moneda lleva a la contaminación ya que la explotación de una mina conyeva a la destrucción del medio ambiente.



2º Parte

-Promover el turismo medio Ambiental
-Hacer una reserva natural.
-Contratar a técnicos forestales de Aznalcóllar.

lunes, 22 de mayo de 2017

Ruta My Maps

-Ruta desde La Mina De Los Frailes, hasta La Corta De Aznalcóllar


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miércoles, 17 de mayo de 2017

Voluntariado Ambiental

Ve, escucha y contesta:

¿Qué es la asociación ADECUNA?
 
Asociación de defensa a la cultura y la naturaleza.
 
¿A qué se dedica? ¿Cuáles son sus objetivos?
 
Arreglar un desastre junto a voluntariados.
 
¿Quiénes la forman?
 
Juan José Ranchal,Juan Antonio Figueras, después se van uniendo más personas y voluntariados.
 
¿Cuál es su historia? ¿Qué proyectos han llevado adelante desde su fundación en 1996?
  
Juan José Ranchal con otro compañero suyo fundaron adecuna encargada de regenerar el medio ambiente destruido.

Arreglar el desastre de Aznalcóllar a partir de eso fueron creando más y más proyectos.
 
¿Qué proyecto tienen entre manos durante este curso?
 
Hacer una charca artificial para que se reproduzcan los anfibios.
 
Responded a las preguntas del cuestionario anterior con ayuda de las explicaciones de Ranchal y de Sixto.

lunes, 15 de mayo de 2017

Desastre y Regeneración

¿Qué sabemos acerca del llamado "desastre de Aznalcóllar"?

- ¿Quién te ha hablado de ello?

 Juan José Ranchal
- ¿Conoces los hechos o solo te han llegado algunos ecos?
Cuenta lo que sabes a los miembros de tu equipo.
Toma nota y publícalo en tu blog.

Me lo contó mi padre pero solo una parte de la larga historia

¿Qué sabemos sobre el proceso de regeneración del Corredor Verde y la recuperación de espacios naturales en nuestro municipio?

- ¿Cómo se regeneró el Corredor Verde?

 Através de una asociación encabezada por Juan José Ranchal llamada Adecuna.
- ¿Sabes a qué se dedica el voluntariado medioambiental

Sí,a trabajar para restaurar el medio ambiente
- ¿Qué otros espacios naturales están siendo recuperados?
Cuenta lo que sabes a los miembros de tu equipo.
Toma nota y publícalo en tu blog.

 Están haciendo una charca artificial para que los anfibios puedan reproducirse echa de un plástico muy caro, por eso han construido una valla para que los caballos de la zona no entren y destruyan la charca.

¿Qué necesitamos saber?

Algunas pistas:
- ¿Cuáles fueron las causas?

Romperse la balsa y que todo el material tóxico corra río abajo contaminandolo todo
- ¿Como ocurrieron los hechos en secuencia cronológica?

Sacaban los materiales de la mina,extraían todo lo que podían, para quitarle los elementos tóxicos, los echaban en una piscina la cuál se llenaba de aire por debajo para que el material se pueda extraer sin contaminantes.Estos se echaban en una balsa, cuando abrienron otra mina de esta los contaminantes se echaban en la misma balsa la cuas se rompió y los residuos corrieron río abajo destrozándolo todo a su paso.

- ¿Cuándo empezó la recuperación de la zona devastada?

En 1998.
- ¿Quiénes realizaron las tareas de limpieza?

 La asociación adecuna.
- ¿Cómo se organizó la regeneración?

Juan José Ranchal con otro compañero suyo fundaron adecuna encargada de regenerar el medio ambiente destruido.
- ¿Quiénes se dedican, hoy, a mantener y continuar la recuperación de espacios naturales en Aznalcóllar?

Los guardabosques

jueves, 27 de abril de 2017

Cómo iniciar una petición en Change.org

Podemos encontrar excelentes ejemplos de campañas en Change.org.

- Por la racionalización de los deberes en el sistema educativo español.

- #Nipasonimepaso: por un protocolo antibullying en todos los centros escolares españoles.

- Abrid las puertas a los refugiados y anulad el decreto de la vergüenza firmado con Turquía.

Redactamos un texto argumentativo donde cada uno/a exponga las razones por las que se debe acoger a las familias, a los niños refugiados y especialmente a los MENA. El grupo elige cuál de los textos propuestos le servirá de base y elabora una síntesis que 

- Buenos días me llamo Dani  y colaboro en un grupo de clase con Tino,Javier,Hugo,Jose Miguel.Soy de primero de la 1º E.S.O.


Escribo este texto para que me apoyéis en esta campaña para ayudar a los niños refugiados con la ayuda de Joaquín. Junto al el y estamos publicando a la red para darles una oportunidad a los refugiados.


 La campaña trata de que acojamos a  niños refugiados para que tengan un techo, una educación, unos padres...
Queremos un mundo sin guerra, sin gente que haga daño a otra, un mundo mejor.Tenemos que apoyar a los afectados, los refugiados.



lunes, 24 de abril de 2017

Lanzamos la campaña: #REDUfugio

5) Realizamos la campaña a través de una plataforma de activismo solidario.

Exploramos los argumentos: razones y pruebas ofrecidas en favor de la acogida y la escolarización de los niños refugiados, en los textos anteriores.
5.1) Redactamos un texto argumentativo breve (dos o tres párrafos) donde cada uno/a exponga las razones por las que se debe acoger a las familias, a los niños refugiados y especialmente a los MENA (Menores de Edad No Acompañados).
Estamos hablando de los derechos de las niñas y los niños: derecho de asilo, derecho a una infancia digna, derecho a la acogida (si son menores sin acompañamiento), derecho a la educación.

Para que disfruten de un techo cariño educación...

5.2) El grupo elige cuál de los textos propuestos le servirá de base y elabora una síntesis que incorpore los mejores argumentos: cuatro o cinco párrafos.
5.3) Los secretarios de cada grupo consensúan el texto que se va a incluir en el lanzamiento de la campaña.

5.4) Presentamos la campaña en la plataforma elegida: 
- Change.org
- Avaaz.org: peticiones ciudadanas.
a) Presentamos la campaña con unos fundamentos: los argumentos y las pruebas iniciales.
b) Exponemos y narramos nuestro trabajo para generar materiales con que

miércoles, 5 de abril de 2017

OBJETIVOS DE LA CAMPÑAS

2.4. Clarificamos los objetivos de la campaña, primero en grupos, luego en asamblea:
- A quién se dirige.
A las persona de nuestro alrededor y a las que son parecidas a nosotros: estudiantes y familia.
- Qué pretende conseguir.
 Ayudar a los niños refugiados a que tengan comida, refugio, escuela, amigos, juguetes...
- Cómo se puede difundir.

A través de la redes sociales: Facebook, Twiter,Instagram.....
Y también a través de campañas.

lunes, 3 de abril de 2017

Soy yo Abdel

Tengo 12 años vivo en una choza hecha a mano con ramas de los árboles.En un campo de refugiados, mis padres murieron en Siria y ahora tengo que afrontar la realidad,cuidar de mi hermano de 11 y sobrevivir como un refugiado.Quiera o no parezca cierto o no,mi hermano se adapta mejor a la situación y la acepta.Yo no, y sé que es lo peor, que lo que debo hacer es luchar por lo que quisieron mis padres que es cuidar de mi hermano.(aunque parezca que cuida él de mi).



-Hermano...Vete...Va a ser mejor para los dos...Déjame aquí...

-No mama y papa me impusieron la orden de cuidar de ti aunque tenga que llevarte a cuestas

-Llama al abuelo...y dile...que...

-No, no, no tu te vienes conmigo a Italia.

jueves, 30 de marzo de 2017

Auto Bio


 Auto bio
Yo de pequeña quería ser monja
y mi padre (que era muy republicano)
me pegaba cada vez que lo repetía.
Yo de pequeña quería ser puta
y mi madre (que era muy beata)
me pegaba cada vez que lo repetía.
Yo de pequeña quería ser huérfana
y mis padres me pegaban
cada vez que lo repetía.
Yo de pequeña quería ser poeta
y la vida me pegaba.
¡Pero conseguí serlo!


2º) De entre todos los poemas leídos, elige uno para comentarlo. 

No busques el más breve, necesariamente.
1) ¿Qué dice el texto? Cuál es su tema y su desarrollo en dos o tres líneas.
 
 Lo que quería ser Gloria Fuertes de pequeña que realmente solo eran "caprichos" porque ella quería ser Poeta.
 
 
2) ¿Cómo lo dice? Describe la forma del poema: versos, rimas. ¿Son todos los versos de la misma o similar medida o varían mucho? ¿Son rimas armoniosas y suaves o un poco chocantes?
 
 
 
 
 
3) ¿Qué quiere decir la autora? ¿Qué intenta comunicar o provocar en los lectores?
 
Quiere decir que luches por tus sueños y que no te des por vencido.
Entusiasmo, hacia la lectura.
 
4) ¿Qué te ha hecho sentir o pensar a ti, en relación con tu vida y nuestro mundo?

Que no me conforme con lo primero que diga.

5) ¿Qué has aprendido por medio de su lectura?
 
Que pida consejo para elegir  pero que lo que importa es lo que tu digas.
 
 
 

martes, 28 de marzo de 2017

Vida y Obra de Gloria Fuertes

1) ¿Qué sucesos ocurrieron en la infancia y en la juventud de Gloria que marcaron su temperamento y su obra poética? Pon el ejemplo de un poema.

-Al nacer  su madre casi muere en su parto, cuando ya fue adolescente  vivió la guerra a la vez que murió su madre que se fue  cuando más falta le hacía según Gloria Fuertes.Hizo programas infantiles y juveniles de televisión  Española,como Un globo, dos globos, tres globos.En su poesía defendió la igualdad entre los hombres y las mujeres, el pacifismo y la defensa del medio ambiente.

2) ¿Cómo crees que pudo mantener su independencia bajo el dominio de la dictadura franquista? ¿Qué hizo para conseguirlo? Señala un poema suyo que hable de ello.

a) con  mucha fuerza de voluntad porque ella era una persona con las cosas muy claras y además con niños que le mantenían la esperanza.


 b) este poema:                        VENDRÍA LA PAZ
Si todos los políticos 
se hicieran poetas, 
vendría la paz. 
Si todos los políticos 
se hicieran pacifistas, 
vendría la paz. 
Si todos los injustos 
se hicieran el harakiri, 
vendría la paz. 
Las bombas no tienen ojos 
Las bombas no tienen ojos 
y caen en la guardería. 
Los niños no tienen susto 
tienen muerte, mil heridas. 
Las bombas no tienen ojos, 
caen infestando la vida.


3) La última etapa de su vida se caracteriza por el éxito conseguido gracias a sus creaciones dirigidas a las niñas y a los niños: poemas, pero también canciones, cuentos, pequeñas obras teatrales. 
Lee algunas de sus obras hasta encontrar una que te guste o que te parezca adecuada para tu edad, es decir, no demasiado infantil.


La mujer rana
La mujer rana
y el hombre rana
se casaron
y en vez de tener perdices
tuvieron tres renacuajos.

Me gusta por que es muy humorística.


4) No obstante, gran parte de su poesía trata acerca de la vida cotidiana, sobre personajes corrientes de Madrid (barrio de Lavapiés), además de sobre la guerra (contra ella) y la paz o sobre el amor (y el desamor, la soledad) en todas sus versiones: amor romántico, amor a la humanidad, amor a un Dios que puede ser Diosa si tiene entrañas de misericordia. Pon un ejemplo de cada uno de esos temas.

Al borde
Soy alta;
en la guerra
llegué a pesar cuarenta kilos.
He estado al borde de la tuberculosis,
al borde de la cárcel,
al borde de la amistad,
al borde del arte,
al borde del suicidio,
al borde de la misericordia,
al borde de la envidia,
al borde de la fama,
al borde del amor,
al borde de la playa,
y, poco a poco, me fue dando sueño,
y aquí estoy durmiendo al borde,
al borde de despertar.

-Este poema trata todos los temas.


5) Casi toda su poesía, tanto infantil como para adultos, hace uso del humor para alegrar o darle la vuelta a las durezas de la vida. Busca un poema que lo haga patente,

-Me hace gracia por el lenguaje que utiliza es como muy vulgar o muy travieso.


 Auto bio
Yo de pequeña quería ser monja
y mi padre (que era muy republicano)
me pegaba cada vez que lo repetía.
Yo de pequeña quería ser puta
y mi madre (que era muy beata)
me pegaba cada vez que lo repetía.
Yo de pequeña quería ser huérfana
y mis padres me pegaban
cada vez que lo repetía.
Yo de pequeña quería ser poeta
y la vida me pegaba.
¡Pero conseguí serlo!

martes, 21 de marzo de 2017

Portafolio del 2º trimestre

1) Crea una entrada en el portafolio con la selección de lo mejor

1.1. Destaca los tres o cuatro trabajos que más te hayan gustado y con los que hayas aprendido más. 
Sencillamente, incluye los enlaces preferidos de tu propio portafolio.

1.2. Además, explica por qué los prefieres.
1ºMe gusta hacer mi propia historia
2ºEs una sesión interesante
3ºMe aporta a madurar y a concienciarme




2) Conclusión, respondiendo a las preguntas.

2.1. ¿De qué me ha servido a mí? 
 
Para concienciarme y conocer la vida de estas personas.

2.2. ¿En qué aspectos me siento más maduro/a como ser humano? 

En el aspecto de reflexionar

2.3. ¿Qué debería mejorar?  

En que soy muy prepotente

2.4. Tus propuestas de tareas y de proyectos: ¿Cómo puedo seguir aprendiendo? ¿Qué quiero hacer ahora, durante el tercer trimestre? 

Siguiendo haciendo proyectos,me gustaría hacer un proyecto sobre la otra cara de los deportes en plan sus defectos...

jueves, 16 de marzo de 2017

Comentario Final de la Lectura

1.2.2. Sesión final el próximo jueves, 16/3: comentario de la obra, una vez leída. 
Lo haremos en clase, pero puedes prepararlo previamente:
a) ¿Qué dice el texto? Resumen.

-Un chico llamado Theodore Boone es hijo de dos abogados que tienen un bufete en el centro de la ciudad al chico le pasa de todo le pinchan la bici,le acusan de robo,le rompen el cristal de su despacho pero el intenta además de dejar de ser acusado se abogado.

b) ¿Qué quiere decir el autor o la autora? Intención con que lo ha escrito.
 -Quiere decir que luches por tus sueños que aunque todo esté en tu contra nada es imposible siempre habrá alguna posibilidad
c) ¿Qué significa para ti? Lo que te ha hecho sentir o pensar.
 -Me ha hecho pensar a que no te debes de rendir nunca aunque todo esté en contra tuya, en la lectura, Theo fué acusado e incluso acosado en clase pero con todos esos contra tiempos Theo consiguió lo que quiso.
d) ¿Qué has aprendido por su medio?
-A valerse por uno mismo
_______________________________________________________________________________
Nuestra visita a la biblioteca 

-¿Cómo funciona la clasificación de los libros?
-Mediante una clasificación de números y letras (aunque algunos están ordenados en dibujos y palabras).


-¿Cuál es la diferencia de leer un libro en formato tradicional y en formato digital?
-Al tocar un libro en la vida real las emociones que te transmiten un libro son mucho más fuertes que la digital.


-¿Qué usos puedes darles tú a la biblioteca?
-Para estudiar,hacer trabajos,buscar información............


-¿Qué te gustó más de la experiencia?
-Cuando subimos arriba a ver los libros y eso.



lunes, 13 de marzo de 2017

Tu vida sin refugio

- Situación inicial: hogar, país de origen, actividades habituales. Identifica por sus nombres a los miembros de la familia y ponlos en relación con su entorno: a qué se dedican, en qué trabajan.
- Conflicto principal: qué acontecimiento o serie de hechos cambia el destino de la familia y obliga a reaccionar a sus miembros.
- Retos que los personajes tienen que afrontar: cómo sobrevivir día a día en una situación imprevista, qué planes hacen en común, qué desearía cada uno/a y qué planes tienen que hacer por separado, conforme los separan las circunstancias.
- Clímax o momentos climáticos: no estamos hablando del clima, sino de los momentos de mayor tensión dramática, cuando corren algún peligro grave o sienten una amenaza muy cercana. ¿Cómo solucionan el problema? ¿Consiguen superarlo?
- Desenlace final: la historia habrá conducido a las personas de la familia a otras situaciones, otros países. Para algunos, quizá, el final habrá ocurrido antes, porque desaparecen o mueren. ¿Qué ocurre con los supervivientes? ¿A dónde llegan y cómo les acogen? ¿Les dan un refugio permanente?
_____________________________________________________________________________

-Érase una vez una familia de  tres miembros, el padre se llamaba Mohamed
la Madre Kahima y el hijo Abdel.Este todos los días iba a buscar alimentos para su familia.Esta familia era de Damasco(Siria).

Tenían una situación económica un poco mala por lo tanto decidieron buscar trabajo en las afueras de la ciudad pero un  día de Marzo de  2011 estalló la guerra en Siria.
La madre y el hijo estaban obligados a salir del país sin el padre. No tenían móviles por lo tanto dejaron una nota en la que ponía que se iban a España.
Que allí en Galicia se verían.

Se fueron andando el padre no tenía con que ir por lo que se infiltró en el ejercito sirio que iba a España para poder recorrer algo más sin andar.

miércoles, 8 de marzo de 2017

Ponte en su lugar

Tarea

Elige cualquiera de las campañas, conócela a fondo, y convierte en palabras la secuencia en imágenes y sonidos con que se ha construído la narración de una vida.

1) Explica el modo en que se organiza el juego o la aplicación de narrativa digital, qué organización lo ha promovido y para qué crees que lo ha hecho.








2) Cuéntanos la vida narrada de la persona con tus propias palabras.


3) ¿Hay una trama organizada en la secuencia que has seguido al "leer" digitalmente la vida de una persona en peligro? Reconstrúyela.
- Situación inicial.
- Conflicto principal.
- Retos que debe afrontar el/la protagonista (y tú mismo/a en su lugar).
- Clímax: momento de mayor tensión en el relato.
- Solución o desenlace: si se ofrecen varios finales alternativos, dependiendo de tus decisiones ante los retos planteados, describe cuáles son.

lunes, 6 de marzo de 2017

Estar entre nosotras,somos nosotros

1) Comparte con tu grupo las experiencias que hemos vivido en esta sesión y en las anteriores sobre las personas expatriadas, emigrantes o refugiadas. Responde ahora a la pregunta inicial: ¿Qué tienen que ver contigo o conmigo?

 -Que luchan por sobrevivir
 
2) ¿Puedes contar alguna historia cercana sobre tus abuelos, parientes, vecinos que trate sobre la experiencia de vivir amenazado, con pocos recursos, y tener que ocultarse, huir o emigrar? Si la has escuchado por boca de tus compañeras y compañeros, no importa. Cuenta con tus propias palabras.


-Mi bisabuela vivió la guerra civil y me ha contado que fusilaron a algunas de sus amigas por oponerse alas fuerzas políticas de Franco.


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jueves, 2 de marzo de 2017

Pícaro Refugiado

⇸Lucía; Memorias de un refugiado.⏯

⇸Me ha gustado pero da mucha pena porque la familia se separa siendo muy jóvenes.

⇸Juan Antonio;Juguetes Rotos.⏯

⇸No me he gustado porque es muy triste pero te enseña a valerte por ti mismo.

⇸Víctor Manuel;Mi vida en Siria.⏯

⇸Es muy interesante y además triste porque se separan del padre.

⇸Javier;Mi vida en Siria.⏯

⇸Es igual que el de Víctor Manuel.





miércoles, 22 de febrero de 2017

1º FRAGMENTO DE LECTURA "MEMORIAS DE UN REFUGIADO"

-He elegido este fragmento para que mis compañeros puedan entender el principio y no se aburran en el partido.

-Trata sobre un chico que empieza hablando sobre sus primeros años su origen pobre y que su padre estaba en paro y robaba para la supervivencia.

-Me ha gustado por que te enseña a valorar lo que tienes y a valerte por ti mismo.

martes, 21 de febrero de 2017

MEMORIAS DE UN REFUGIADO

-Este es el libro que he elegido lo he elegido porque me ha llamado la atencion el titulo lo he ledo y me a gustado
- https://issuu.com/revistariusec/docs/allysein (link del libro)

jueves, 16 de febrero de 2017

3º SESIÓN DE LECTURA

-Hoy he leído el segundo fragmento de mi libro "El acusado".
Es muy interesante esta parte ya que parece como que el chico piensa que sufre acoso escolar y además de acusan de delincuente y lo obligan a responder a algunas preguntas.



martes, 14 de febrero de 2017

GUERRA A LA MENTIRA


Documental interactivo de RTVE.
Trata acerca del periodismo ciudadano y las redes de información locales que ayudan a desmontar mentiras fabricadas por agentes poderosos contra sus víctimas.
Responde al cuestionario individualmente, después de debatir en grupo.


- ¿Es cierto que los refugiados sirios son responsables de atentados en Europa contra la población civil?
-No ellos solo huyen de la querra y debemos ayudarlos entre todos.


- ¿Te parece lógico que pasen tantas penalidades durante su huída para escapar de su país en guerra y que, luego, pongan en peligro un nuevo hogar?
-No, deberían de tener derecho a vivir bajo techo tener un plato de comida una educación.....
Investiga con tu grupo acerca de algunos de estos hechos, antes de responder.

CUENTAVERDADES

0.1. Cuestionario inicial: análisis de problemas

¿A quién sirven las mentiras sobre las víctimas y cómo descubrirlas?
-Al agresor.

¿Cómo podemos servir a su defensa, facilitar su acogida y brindarles protección para que puedan vivir en paz?
-Contadle lo sucedido a un adulto y evitar al agresor.


¿Cómo podemos difundir y contar verdades: es decir, el relato de sus propias vidas? ¿Con qué medios?
-Hablar con la víctima y que cuente lo que ha pasado.
-Através de las redes sociales...

EXPOSICIÓN DE LAS REGLAS:C,S,Z,X


-Exprimir -Conducir -Canadiense

-Explotar -Constancia -Masiva

-Xenofobia -Compositor -Preciso

-Exministro -Dulcecito -Feísimo

-Extraterrestre -Nacer -Caudaloso

-Xilófono - Apreciar -Violinista


-Mudanza

-Eficaz

-Ojazos

-Ruíz

-Mujerzuela

-Analizar

-Mestiza
-----------------------------------------------------------------------------------------------------

jueves, 9 de febrero de 2017

PRUEBA DE LA ORTOGRAFÍA

1º-Dictado
 -------------------------------------------------------------------------
2º-Correo formal a la concejala de educación

2.1-saludo formal

2.2-Presentación formal

2.3-Agradecimiento

2.4-Solicitud

2.5-Despedida formal

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3º-Diario de aprendizaje

3.1-Qué sabía y que necesitaba aprender sobre la ortografía

3.2-Mis prácticas preferidas

3.3-Lo que recuerdo o pienso haber aprendido

3.4-Qué mejoraría en el proyecto (Organización,procedimiento....etc)

3.5-Lo que todavía me queda por entender mejor
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1º-ANTONIO MUÑOZ MOLINA:Las apariencias

-Salía temprano,recién duchado,animoso,sacaba el coche del aparcamiento,levantaba el capó para revisar el motor y comprobar el aceite,por que cuando uno se dispone a emprender un viaje tan largo conviene extremar la prudencia,y los vecinos de las casas próximas vigilaban la calle desde su ventana con visillos,lo imaginaban razonable y enérgico,y pensaban que poco a poco se iría labrando una posición mejor,por que sabía ganarse la confianza de sus jefes y de sus clientes y desconocía el desánimo y la indolencia.
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Aznalcóllar, 8 de Febrero 2017
2º-

-Buenos días Manuela, me llamo Daniel estudio en el I.E.S Aznalcóllar.

Me gustaría agradecerle su visita al centro así como su colaboración.

Y, bueno así aprovecho y le pido por favor que instale una mejor conexión WIFI. Así como aires acondicionados si fuese posible.

Un fuerte abrazo.

Daniel.
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3º-Diario de Aprendizaje:

3.1-Yo sabía la reglas de las tildes(agudas,llanas y esdrújulas).

3.2-Me ha encantado el juego del grupo de Lucía Silvia....etc.

3.3-La regla en la que cuando había que poner el plural de una palabra con "z" esta se convertía en "c".

3.4-Creo que en la clase ha reinado un poco el "caos" durante algunos fragmentos de la clase.

3.5-Había una regla con la "z" que no recuerdo muy bien.
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A) La escritura del texto: párrafos y entonación.

Los signos más importantes son los que nos ayudan a organizar el texto escrito, de modo que podamos distinguir sus partes y captar la entonación y la intención de sus autores.

1. Los signos de puntuación: comas, puntos, punto y coma, puntos suspensivos.
2. Los signos de puntuación: interrogación, exclamación, comillas y guiones.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Comas:La coma es un signo gráfico que representa una pausa más breve que la del punto

Puntos:El punto (.) es un signo de puntuación. Se usa para indicar el final de un enunciado

Punto y Coma:Se usa para separar ideas generales

Puntos suspensivos:Los puntos suspensivos (…) son signos de puntuación que se representan por tres puntos alineados horizontalmente al nivel de la línea base de escritura. Por ejemplo: taza, cocina, leche…

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Exclamación:Los signos de exclamación o signos de admiración (¡ !) se usan para indicar una expresión y para enfatizar algo

Interrogación:El signo de interrogación es un signo de puntuación que indica que la oración que le sigue o precede es una pregunta

Comillas:Para presentar el significado de una palabra o expresión

Guiones:Se utiliza básicamente cuando es necesario hacer divisiones dentro de una palabra y no se escribe entre espacios en blanco.


















martes, 31 de enero de 2017

jueves, 26 de enero de 2017

SESIÓN DE LECTURA

DJ MACHINE:PENDDRAGON அ

-El libro parece muy interesante pero el problema es, que no han dejado que Tino lo termine de leer.

Arturo y Carlota Pérez Reverte: El capitán Alatriste ଅ

-No me a gustado mucho porque más bien no ha entonado bien.

C.S Lewis:Las Crónicas de Narnia ಅ

-No ha podido leer

Jhon Green:Bajo la misma estrella അ

-Da bastante pena porque ella lucha contra el cáncer

miércoles, 25 de enero de 2017

EXPOSICIÓN DE LAS REGLAS

A) La escritura del texto: párrafos y entonación.

Los signos más importantes son los que nos ayudan a organizar el texto escrito, de modo que podamos distinguir sus partes y captar la entonación y la intención de sus autores.

1. Los signos de puntuación: comas, puntos, punto y coma, puntos suspensivos.
2. Los signos de puntuación: interrogación, exclamación, comillas y guiones.

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Comas:La coma es un signo gráfico que representa una pausa más breve que la del punto

Puntos:El punto (.) es un signo de puntuación. Se usa para indicar el final de un enunciado

Punto y Coma:Se usa para separar ideas generales

Puntos suspensivos:Los puntos suspensivos (…) son signos de puntuación que se representan por tres puntos alineados horizontalmente al nivel de la línea base de escritura. Por ejemplo: taza, cocina, leche…

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Exclamación:Los signos de exclamación o signos de admiración (¡ !) se usan para indicar una expresión y para enfatizar algo

Interrogación:El signo de interrogación es un signo de puntuación que indica que la oración que le sigue o precede es una pregunta

Comillas:Para presentar el significado de una palabra o expresión

Guiones:Se utiliza básicamente cuando es necesario hacer divisiones dentro de una palabra y no se escribe entre espacios en blanco.

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JUEGOS 

¡No olvides que solo dispones de 6 minutos para contestar! Pasado este tiempo se reinicia la prueba.


En obras literarias es posible escribir dos o tres signos de exclamación para indicar mayor énfasis en la entonación exclamativa: ¡¡¡Traidor!!!
Tienes que copiar con atención cada una de las plabras u oraciones en la ventana contigua y recuerda que en obras literarias es posible escribir dos o tres signos de exclamación para indicar mayor énfasis en la entonación exclamativa. Así pues, procura escribir correctamente acentos, signos de apertura y cierre y, por supuesto, no olvides de aplicar la normativa que regula la utilización de los signos de interrogación y exclamación:

      (Escribe todas las respuestas con minúsculas)
1. ¡¡¡al ataque!!
2. ¡¡qué horror!!!
3. ¡¡¡diantre, eres el último a quién esperaba ver!!!
4. ¡crash!!!
5. ¡¡¡caray!!!
6. ¡¡¡felicidades!!!
7. ¿¿¿yo??
8. ¡¡ánimo!!
9. ¡¡me has traicionado!!
10. ¡¡qué causalidad!!

              

 

martes, 24 de enero de 2017

ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO

1º-Signos de Puntuación⬇

2º-
Dani-Portavoz,
Palomo-Secretario\
Mª Carmen,-Guionista
,Juan Antonio-Inventor,

a) Portavoz.
En su momento, todos participan en la exposición de las reglas ortográficas y en la realización del juego. Sin embargo, una persona tiene que representar al grupo cuando sea necesario: por ejemplo, durante las sesiones de juego organizadas por otros grupos.
b) Secretario/a.
Todos toman notas en el portafolio personal, pero una persona se encarga de que no se pierdan los detalles.
c) Guionista.
Elabora y propone el plan de trabajo, después de ponerse de acuerdo con los demás y escuchar sus propuestas.
- Búsqueda de las mejores fuentes para determinar las reglas.
- Formulación comprensible y sencilla de las reglas.
- Diseño de la exposición.
- Organización del juego.
d) Inventor/a.
Todos proponen ideas: expresión de las reglas, propuestas para organizar el juego.
Aun así, una persona tiene que ponerse las pilas para mejorar las propuestas del grupo: diseñar la presentación de las reglas de forma original, modificar el juego para que sea más entretenido, divertido o atractivo para los demás, etc.



miércoles, 18 de enero de 2017

Preguntas sobre la actividad de la carta

2. En grupo.
1º) Comparar el estilo de ambos mensajes. 
¿En cuál de ellos se manifiesta mayor preocupación por la forma en que está escrito? ¿Cómo se percibe esa formalidad? ¿En qué rasgos?
2º) Revisar y comparar la ortografía de los mensajes, intercambiándolos entre los miembros del grupo, ya sea en papel o en el portátil.
Después de corregir a conciencia las faltas ortográficas más ostensibles, ¿cuál de los dos tiene más errores?
 
 
1º)
 
-En el segundo
 

-

2º)

- El de los dos es muy parecido

martes, 17 de enero de 2017

CARTA FORMAL Y WHATSAPP

Daniel Peña Dabrio                                                                     16 de Enero 2017





-Buenas tardes Manuela Díaz.

Me gustaría agradecerle su asistencia a la inaguración del centro.

Así aprovecho también para decirle,que, por favor pudiese mejorar la conexión wifi del centro y si fuese posible restaurar algunos ordenadores.

Muchas gracias. Atentamente Daniel.

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 WHATSAPP


-Illooooooooooooo!!! T viene al cineee????




miércoles, 11 de enero de 2017

Primera práctica sobre la ortografía

Palabras:

-Tubo
-Sien
-Consciente
-Cebo
-Cesión
-Abrazarse
-Vacilo
-Combino
-Rallar
-Bienes
-Vaya
-Hacía
-Zeta
-Barón
-Hablando

Fragmentos importantes de mi libro


Fragmento 1:

- El chico asiste al juzgado para poder participar en la sesión, ,él, quiere ser de mayor abogado como sus padres, pero antes de entrar tiene que pasar un control en el que necesita una autorización que la tiene pero es del colegio por lo que no es válida.
Pero quiere entrar pase lo que pase y por tanto pasa al plan “B” que, consiste en:

-Subir las escaleras ocultas al final del pasillo(Que conduce hacia el pasillo por donde los acusados pasan para acceder a la sala de una manera segura)

-Entrar a la sala por la puerta secundaria disimuladamente para no ser descubierto

-Fingir que a llegado tarde por un atasco…...o algo por el estilo
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------He elegido este fragmento porque veo y aprendo como un chico de 13 años `pone tal empeño y actitud por hacer algo no normal en vez de salir a la calle a jugar o hacer otras cosas.


Fragmento 2:


-